为深入推进课程教学改革，不断提升教师课程设计与课堂实施能力，近日，外语教研室组织以Unit2——Appearance and Personality听说模块为主题的集体备课。高慧老师作为本次分享教师围绕四大核心维度介绍自己对本节课的课程设计，分别是：教学目标、教学重难点、教学过程、课程思政。

一、教学目标。明确本单元的语言能力目标——学生能够熟练运用外貌与性格类核心词汇及常用句型，在真实情境中准确、流畅地进行口头描述与交流，并通过听力训练提升信息捕捉与理解能力。

二、教学重难点。教学重点聚焦于外貌与性格相关词汇、句型的灵活运用；教学难点则是引导学生在不同语境下进行连贯、自然的口语表达，同时在听力过程中快速抓取关键信息并作出回应。

三、教学过程。详细介绍“情境导入—词汇句型呈现—听说结合训练—拓展应用”四个环节的具体设计。通过生活化的情境创设、小组合作与角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣与参与度，让课堂既有知识输入，又有能力输出。

四、课程思政。在语言教学中有机融入价值引领，强调“尊重个体差异”“内在美与外在美并重”的理念，引导学生树立正确的审美观和人际交往观，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

在交流与讨论阶段，教师们对课程设计的完整性与可操作性给予充分肯定，其理论支撑和实践案例为全体教师提供了宝贵的借鉴与启发。同时提出三点改进建议：一是在听力环节补充不同口音材料，提升学生对多元语音的适应能力；二是适度加大教学内容难度，引入更具挑战性的词汇与复合句型；三是设计更具竞争性与趣味性的课堂活动，如“猜人物”游戏、情景配音等，进一步提高学生参与度。

今后，教研室将持续开展实用英语课程的集体备课活动，建立资源库，推动教学质量稳步提升。